小班活动音乐活动森林舞会评价
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解决时间 2021-10-12 18:15
- 提问者网友:却不属于对方
- 2021-10-11 21:33
小班活动音乐活动森林舞会评价
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- 五星知识达人网友:未来江山和你
- 2021-10-11 22:55
打击乐活动:森林舞会设计意图: 晨间活动时一直坚持做音乐海报,播放世界名曲。本周我选择了贝多芬所作的《土耳其进行曲》,孩子们跟着音乐的节奏,走走跑跑,纷纷议论这曲子叫什么名字,看到幼儿这么兴趣盎然,我设计了音乐节奏游戏《森林舞会》,本课用不同的动物,让幼儿感受用不同的力度、节奏,音型等特点。活动目标:1.通过肢体语言、人声、打击乐器等形式参与表现《土耳其进行曲》,感受音乐中力度的强弱变化以及连贯和跳跃的节奏变化。2.尝试创造性地用多种方法演奏一种乐器——手鼓,体验创造性演奏的成就感。3.感知乐曲音乐形象,体验随音乐进行节奏游戏的乐趣。活动准备:1.课件:森林背景图以及大象、刺猬、青蛙的形象;《土耳其进行曲》A段的音乐;2.一块黑板,节奏标记若干:○、~~~~、▲;3.打击乐器——手鼓若干4.围坐成圆圈方便游戏。活动过程:一、森立舞会真热闹!(一)课件:森林背景图,提问:孩子们看看这是什么地方?(森林)师:这个森林看起来怎么样?小动物要在这里举行一个森林舞会,哪些小动物会来参加呢?(二)音乐游戏——快与慢:小动物们从四面八方赶来了,我们来听着音乐学一学这些小动物吧,音乐中节奏慢的地方就像是大狗熊、小乌龟……慢慢地在蹈舞,节奏快的音乐就像小兔、小猴……蹦蹦跳跳地舞蹈,让我们来听着音乐学一学这些小动物们吧。二、欣赏音乐主题片段,感受比较乐曲中的力度的强弱以及节奏变化。(一)初听乐曲,感知音乐形象1. 第一遍音乐欣赏:大象、刺猬、青蛙也来了师:小动物们玩得真开心,突然他们发现还有三位小动物没有来呢,听听音乐猜猜他们是谁?(根据音乐中力度的强弱变化以及连贯和跳跃的节奏变化,联想动物行走发出的不一样的声音,鼓励幼儿大胆想象,进行猜测)师:你为什么觉得是大象?幼:我听到了很重的声音。……师:那究竟是谁来了?我们一起看一看。(课件:大象、刺猬、青蛙)师:他们正在赶往森林舞会的路上呢!2.模仿三种小动物的走路姿势及独特的声音师:大象会怎样走?他走路时会发出什么声音?(咚咚)小刺猬还在高高的山坡上呢,他有什么好办法可以很快的下山呢?(滚)滚动会发出什么声音?(咕噜噜噜噜噜)能用什么身体动作来表现吗?小青蛙呢?(蹦蹦跳跳)如:大象——甩动鼻子——咚咚刺猬——双手举起,手由上至下抖动——咕噜噜噜噜噜青蛙——轻轻跳跃——呱呱(二)音乐欣赏:重点感受比较乐曲中的力度的强弱以及节奏变化。1.感知音乐形象第二遍音乐欣赏:大象、刺猬和青蛙在赶往森林舞会的路上,听,他们来了。师:在这段音乐里你听出了谁的声音?师小结:一会儿有大象笨重的脚步声,一会儿有刺猬滚下山的声音,还有小青蛙跳跃的声音。第三遍音乐欣赏:那这次我们再来听一听,你先听到了谁的声音,接着是谁,然后又是谁。2.分句欣赏并和幼儿共同设计图谱。(1)用标记替换动物形象出示三种标记——大圆点○、波浪线 ~~~~、小三角形▲,这3个标记就代表这3个动物朋友,你觉得它们分别代表谁?将标记与动物配对:如:大象——○、刺猬—— ~~~~、青蛙——▲(2)欣赏音乐第一乐句并设计图谱:○ ○ ~~~~ ▲ ▲ ▲(3)欣赏第二句并设计图谱:○ ○ ~~~~ ▲(4)欣赏第三句并设计图谱:○ ○ ▲ ▲ ▲ ▲ (重点解决青蛙的四声叫声)(5)欣赏第四句并设计图谱:○ ○ ~~~~ ▲ (找一找第四乐句和第几乐句是一样的)三、跟着音乐来演奏1.嗓音打击乐(人声)伴奏我们用三位动物发出的声音给歌曲伴奏,好吗?教师指图谱,孩子倾听,帮助孩子理解乐曲。(出示图谱)5 3 3 3 / 5 3 3 3 / 2 1 7 6 5 4 / 3 4 5 / ○ ○ ~~~~ ▲ ▲ ▲人声:咚 咚 咕噜噜噜噜噜 呱 呱 呱)5 3 3 3 / 5 3 3 3 / 2 1 7 6 5 7 / 1 ---- /○ ○ ~~~~ ▲人声:咚 咚 咕噜噜噜噜噜 呱 )1 6 6 6 / 2 7 7 7/ 2 7 2 7 / 3 1 3 1 /○ ○ ▲ ▲ ▲ ▲人声:咚 咚 呱 呱 呱 呱5 3 3 3 / 5 3 3 3 / 2 1 7 6 5 7 / 1 ---- /○ ○ ~~~~ ▲人声:咚 咚 咕噜噜噜噜噜 呱(红色的代表高音)(1)读一读:用咚咚、咕噜噜噜、呱呱呱的声音朗读节奏谱。(2)配一配:听音乐,用嗓音为歌曲伴奏吧。(3)演一演:加上肢体动作表演律动。(注:只有图谱出示在孩子们面前,乐谱和人声都不要出现。)2.鼓乐演奏(1)教师出示乐器——手鼓或者铃鼓,你能用不同的方法演奏这个手鼓吗?能演奏出多少种不同的声音?(幼儿探索)如:大象——拍鼓面、刺猬——五指在鼓面上来回滑动、青蛙——单指敲击鼓面(2)手鼓演奏。四、敲敲打打来放松我们这个舞蹈还可以在好朋友的背上跳呢,大家一起向右转,找到小朋友他的后背了嘛?这就是舞台。在这个舞台上跳个舞吧!(播放音乐,孩子把同伴的背当成鼓面,为音乐伴奏,幼儿用到双手拍打、十指上下滑动、像敲门一样叩击)。这样演奏一遍,你的后背有什么感觉?(听着音乐按摩的感觉太舒服了)。我们再为另一个朋友“按摩”一下吧。(播放音乐)现在很舒服了吧,我们出去活动一会儿吧。活动反思:教学就如烹饪,会烹饪的人精心挑选主料,合理放佐料,这样的菜清爽可口、鲜美无比。教学也必须适合孩子的口味,选好主料,再加上一点佐料。我认真研究了教学的“主”与“佐”,在教学中贯彻了一个“味”字,使课堂非常精彩,让幼儿喜爱。1. 选材新颖,透着“鲜”味《土耳其进行曲》是由德国著名的音乐家贝多芬于1819年创作的。这首乐曲的主题旋律简单易于哼唱,且质朴而富有生气,能使人过耳不忘。我认真分析这首乐曲,感受到这乐曲中力度的强弱变化以及连贯和跳跃的节奏变化,如果能在音乐活动中将艺术性、教育性、游戏性都融合在一起,更全面、多感官地欣赏乐曲,效果一定更好。由于幼儿园的孩子年龄较小,欣赏古典乐曲的能力还不够,于是采用幼儿喜欢的动物角色,我给孩子三个音乐形象——大象、刺猬、青蛙,充分调动幼儿的积极性、自主操作,更好的理解乐曲。2.活动过程,透着“戏”味音乐游戏贯穿始终,把音乐形象放在游戏中自然引出,能瞬间抓住孩子的好奇心。孩子们通过欣赏音乐,引导幼儿进行“自主尝试”,从猜测——动作——人声——乐器,孩子们通过各种方式表达自己对音乐的感受。在这一系列的活动中,启发幼儿表达表达描述所欣赏乐曲的特点,帮助幼儿加深对音乐作品的理解,同时促进幼儿与同伴之间的交流。3.教学图谱,耐人寻“味”我根据幼儿的年龄特点,给了孩子三个标记,让孩子们自主设计图谱,使以往老师自己设计的稍显复杂的图谱变得一目了然,更方便孩子练习人声节奏和打击手鼓。在教学的过程中,效果还是不错的,孩子在练习的时候明显轻松了许多,自己看图哼唱、模仿、演奏,直接参与到音乐中来,这样易学易记毫无压力,极大的调动了孩子的学习积极性,他们很快地就能演奏出动听的音乐了,在轻松愉悦的氛围中感受、体验着音乐,享受着音乐带给他们的乐趣。4.人声伴奏,充满“趣”味充分欣赏音乐后,孩子们为三个动物设计了声音:咚咚、咕噜噜噜噜噜、呱呱呱,用人声为乐曲伴奏,增添了音乐欣赏活动的趣味性,激发了幼儿的求知欲望和欣赏这首乐曲的兴趣,主动学习自主探索,轻松掌握节奏型,孩子们对用自己的声音为歌曲伴奏非常感兴趣,通过看看、说说,让幼儿在愉快的气氛中理解、掌握了乐曲的整体节奏结构。5.一“鼓”多玩,具有“韵”味在乐器伴奏环节,我采用了手鼓,以往演奏乐器,老师会给孩子很多不同种类的乐器,并且统一各种乐器的演奏方法,这节课中我突破了传统教学模式,而是用一种乐器,让孩子们探索不同的演奏方法,让幼儿的探索既带着目的同时又具有趣味性。孩子们很快探索出好几种方法:拍鼓面、五指在鼓面上来回滑动、单指敲击鼓面、拍鼓边、手掌等等,孩子们又根据各种方法演奏的不同音色来为歌曲伴奏,让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习,让教师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者,师生之间保持一种积极的互动状态。最后将孩子的后背当成“鼓面”,孩子们围成圆圈,一个个趴在同伴的后面为同伴“敲打”放松,使活动气氛达到高潮,很好的完成活动。我们要在更新观念的基础上积极探索打击乐教育的途径和方法,使打击乐教育真正成为以幼儿为主体,以适应幼儿的音乐为客体,以促进幼儿全面发展为目标的一种教育活动。
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