求含有字母的式子的值 补充习题

求含有字母的式子的值 补充习题

《求含有字母的式子的值》教学反思《求含有字母的式子的值》这节课是在学生初步学习了用字母表示数的意义和方法的基础上进行教学的，对于发展学生符号感，初步建立代数观念具有重大意义。教学后我发现学生们对知识理解较好，但也存在很多问题。以下是我的收获：一、理清题意，列对式子。要正确求含有字母的式子的值，首先要让学生理清题目的意思，正确列出含有字母的式子，并弄清所列式子的含义。教学例题时，我首先让学生明确求t年后黄河三角洲的面积就是用现在的面积加上新造地的面积。现在的面积用5450表示，新造地的面积用25t表示，因为平均每年新增陆地25平方千米，t年就新增25个t平方千米。所以t年后黄河三角洲的面积用含有字母的式子表示为5450+25t。二、弄清字母的含义。要正确求含有字母的式子的值，还要让学生弄清字母的含义。教学例题时，我先让学生解释式子中的t表示t年，t=8表示8年，因此这道题也就是求8年后黄河三角洲的面积。三、强化求值时的书写格式要求。这是一个重点。教学时我强调在计算时一定要先写出含有字母的式子，然后将式子中所有的字母换成所取的值再按运算顺序计算，注意要还原乘号。计算的结果一般不写单位名称，但答语中要写单位名称。由于内容比较抽象，也是学生们第一次学习含有字母的式子求值，练习中，有的学生受前面学习经验的影响，不习惯先写出含有字母的式子，总是忘了写式子，结果的后面还习惯于写单位名称。可见，要促进学生由算术思维向代数思维转变还需要一个循序渐进的过程。